I nostri progetti

Tale progetto ha specifiche finalità socio –affettive, pertanto il suo contenuto, in prevalenza simbolico, prevede:

• Il collegamento di due ordini di scuola per favorire il coordinamento delle modalità didattiche di lavoro;
• L’ individuazione di modalità e forme di rassicurazione per affrontare il nuovo ambiente;
• Rendere visibile il passaggio da una scuola all’altra ai bambini e alle famiglie.

• Per consentire una adeguata conoscenza dei bambini per le nuove insegnanti [una sorta di passaggio di staffetta!] è previsto l’utilizzo di una scheda di passaggio che comprende:
  1. un’area grafico –pittorica;
  2. un’area comportamentale e socio-relazionale;
  3. un’area cognitiva.

  questa scheda intende evidenziare il contesto educativo, le modalità di apprendimento, gli aspetti relativi all’autonomia e allo stile cognitivo e relazione di ciascuno bambino, le esperienze realizzate in particolare per i bambini all’ultimo anno della scuola materna.

  Anche la continuità fra scuola e famiglia ha come obiettivo quello di favorire la collaborazione mettendo i genitori in grado di sostenere i figli nel passaggio da una scuola all’altra:

  1. incontri con le famiglie per conoscenza del progetto;
  2. organizzazione di feste, attività sportive, iniziative in collaborazione con i genitori e la partecipazione attiva dei bambini del nido e della materna;
  3. open day con proposte di laboratorio.

MATERNA – SCUOLA PRIMARIA

Si prevede di impostare delle attività, durante l’anno scolastico, di simulazione “Facciamo finta di essere alla scuola primaria “che creino un clima più scolarizzato come approfondimento del concetto di impegno; riflessioni su ciò che è simile o diverso fra le due scuole, come “analisi di contesto”; al fine di fornire delle tracce per interpretare e conosce la nuova situazione attraverso parole chiave:

• la sezione = la classe
• le attività = le materie
• la colazione = la ricreazione
• i materiali in comune =la cartella e l’astuccio
• le regole =le note
• il cartello delle presenze = il registro

Si prevedono:

1. incontri, visite laddove è possibile con insegnanti;
2. visita alla scuola;
3. informazioni sull’orario funzionamento e regole della scuola, scansione della giornata tipo, organizzazione sulle modalità di inserimento, materiale occorrente ….

Obiettivi:

• sperimentare e valutare il senso di responsabilità
• condividere esperienze sviluppando lo spirito di collaborazione
• promuovere il piacere di aiutare

Realizzazione della Valigetta da portare alla scuola primaria, i bambini insieme alle loro maestre prepareranno e ricercheranno i materiali occorrenti…

[quaderno, matita, gomma…]

Il progetto intende promuovere un percorso educativo – didattico attraverso la costruzione di piccoli orti nei giardini dell’Asilo Nido “La Farfalla” e della Scuola dell’Infanzia “La Farfalla 2” con la finalità prioritaria di valorizzare, attraverso “la cura della terra”, l’origine dei prodotti vegetali che concorrono ad una buona e sana nutrizione, la costruzione di un legame con la terra che “dà cibo e che è nutrimento per l’integralità della persona da un punto di vista fisico, emotivo e cognitivo”.

Il nostro progetto mira a istruire bambini, insegnanti, genitori, nonni e produttori locali a facilitare la trasmissione alle giovani generazioni dei saperi legati alla cultura del cibo e alla salvaguardia dell’ambiente.

FINALITA’

• Accostare il bambino al gusto di esplorare e di scoprire l’ambiente utilizzando i cinque sensi, affinando in lui abilità ed atteggiamenti di tipo scientifico come: la curiosità, lo stimolo ad esplorare, il gusto della scoperta. Conoscere, sperimentare, interiorizzare regole e comportamenti per uno stile di vita sano.
• Riconoscere l’importanza dei rapporti intergenerazionali che legano i bambini agli adulti grazie al loro sapere teorico e pratico. Essi sapranno trasmettere attraverso o il loro supporto quanto sia altresì significativo recuperare l’uso ed il valore della terra.
• Attraverso il gioco si ha un’educazione alimentare sull’abitudine di mangiare cibo sano e di stagione rispettando i ritmi della natura.

OBIETTIVI FORMATIVI 

• Manipolare ed utilizzare materiali naturali (acqua, terra, sabbia, semi, bulbi);
• Collaborare alla progettazione e alla realizzazione dell’orto;
• Eseguire alcune fasi della coltivazione (preparare il terreno, semina, raccolta);
• Imparare ad amare e rispettare l’ambiente naturale;
• Conoscere la funzione e le condizioni di vita del seme;
• Confrontare diverse varietà di vegetali;
• Scoprire la ciclicità e la collocazione temporale delle colture;
• Cogliere uguaglianze e differenze tra semi, piante ed altri elementi utilizzati;
• Misurare, quantificare, ordinare in serie;
• Formulare ipotesi su fenomeni osservati;
• Confrontare risultati con ipotesi fatte;
• Conoscere alcune parti del fiore, pianta e foglia;
• Sperimentare ed osservare i fenomeni di trasformazione degli elementi naturali (seme, farine, cibo);
• Sensibilizzare al consumo di frutta, verdure e ortaggi e conoscere le loro caratteristiche organolettiche;
• Rappresentare graficamente frutta verdura e ortaggi e utilizzarli in modo creativo.

L’orto e le sue stagioni: i bambini avranno a disposizione una porzione di terreno delle scuole per poter coltivare un piccolo orto che verrà lavorato, seminato e curato in tutte le sue fasi di crescita fino alla raccolta, potranno così riconoscere le piante dell’orto e accorgersi della vita di insetti e piccoli animali che lo abitano. Fare un orto è entrare a far parte dell’eterno ciclo delle stagioni; è un apprendimento attivo e un ‘esperienza di vita; è riconoscere il colore, il sapore, il profumo della terra e dei suoi frutti; è un atto d’amore verso sé stessi; è avere l’entusiasmo di chi ha tutto da apprendere e da scoprire; è il piacere di chi può trasmettere la propria esperienza e il proprio sapere. Semineranno direttamente nel terreno o in vasi le piante più delicate e le trapianteranno quando saranno abbastanza forti; si potranno seminare in vasetti alcune piante aromatiche che i bambini continueranno a coltivare anche in classe. Costruiranno uno spaventapasseri per il nostro orto. Con gli scarti vegetali e le foglie secche realizzeranno un cumulo di compostaggio. Si svilupperanno argomenti diversi quali: 

• La terra;
• Il ciclo vitale delle piante e le loro differenze;
• L’acqua;
• Il sole;
• Verdura, ortaggi, piante aromatiche;
• Gli insetti.

METODOLOGIA

L’orto sarà organizzato in maniera dinamica, creativa e giocosa, prenderà le forme fantasiose che i bambini gli daranno, sarà frutto di progettazione partecipata.

MATERIALE 

• Attrezzi da giardino: zappa, vanga, rastrello, setaccio, badile, cesoie, paletta, innaffiatoi, guanti, stivali per la pioggia.
• Terriccio, sementi, bulbi, piccole piantine.
• Cartelloni, schede didattiche.
• Macchina fotografica.

DESTINATARI

Bambini di due, tre, quattro e cinque anni.

 DURATA DELL’ATTIVITA’

Ottobre/giugno.

SPAZI

Giardino della scuola e sezioni.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

Gruppi di livello per età e gruppi eterogenei per età, gruppi per affinità di interesse e per livello di apprendimento.

Osservazione in itinere del lavoro svolto da parte di ciascun alunno, schede operative, elaborazioni di gruppo. Manifestazione finale con mostra dei prodotti raccolti.

I bambini che vivono la coltivazione del cibo sviluppano, indirettamente, la consapevolezza che esiste una profonda interdipendenza tra Uomo e Natura e ciò permetterà loro, un domani, di essere cittadini dotati di una forte sensibilità ambientale e quindi responsabili dell’ambiente in cui vivranno.

L’orto scolastico è anche un’occasione per fare educazione alimentare per far comprendere, quindi, ai piccoli l’importanza del buon cibo per il proprio corpo e per la propria mente.